AGROfutur è ora

Le richieste di agronomi/ein uscita sono diverse e in continuo cambiamento. Pertanto, anche un corso di studi deve essere rivisto più volte. L’ultima riforma dello studio «AGROfutur» è entrata in vigore nel 2016.

Come si insegna agli studenti di scienze agrarie a pensare criticamente in cinque anni? A identificare rapidamente gli sviluppi indesiderati, a sviluppare e rivedere le soluzioni, ad applicare le scoperte scientifiche e le nuove possibilità tecniche nella pratica, a discutere con un’ampia cerchia di «stakeholder» e ad assumere ruoli di leadership? La sfida di rispondere a questa domanda è stata raccolta da un team composto dal Direttore degli studi, la Coordinatrice, la Capa del servizio stage, gli Specialisti di insegnamento del dipartimento e una Specialista in didattica.

Le richieste di riforma non erano affatto modeste. L’obiettivo è quello di offrire un insegnamento eccellente che si distingua a livello internazionale e che permetta agli studenti di entrare facilmente nella vita professionale. Per raggiungere questo obiettivo, è stato scelto un approccio partecipativo che oggi è diventato un modello al PF.

Durante un periodo di quattro anni, si sono tenute discussioni con studenti, docenti e professionisti, molti dei quali hanno studiato al PF. Il processo è stato lanciato con un kick-off di due giorni a cui hanno partecipato più di 40 persone. Era molto importante per il core team che gli studenti fossero coinvolti in tutte le decisioni.

In questo modo, le debolezze del vecchio sistema sono state identificate e le nuove esigenze create dal cambiamento tecnico ed ecologico sono state definite. Fu subito chiaro che c’era bisogno di agire in tre aree in particolare: la rilevanza pratica della formazione, le competenze interdisciplinari e la comparabilità delle qualifiche professionali.

Il primo passo del processo è stato quello di definire quali competenze gli studenti sono tenuti ad acquisire durante i programmi di Bachelor e Master. La diversità di queste competenze rappresenta la diversità della professione da agronomi. Sulla base dei profili di qualificazione, sono stati creati nuovi corsi o adattati quelli esistenti.

Infine, nel settembre 2016, sono iniziati i primi corsi di Bachelor e Master nel nuovo sistema. Come è usuale in una riforma così ampia, grandi problemi erano ancora evidenti all’inizio e alcune delle innovazioni non sono state accolte piacevolmente dagli studenti scettici.

I dibattiti con tutti i partecipanti sono stati e vengono tenuti a intervalli regolari al fine di soddisfare le elevate richieste degli studenti.

Prima di iniziare il programma del Master, gli studenti scelgono in cosa specializzarsi, come prima, tra le tre specializzazioni di economia agraria, scienze vegetali e scienze animali.